远郊区县学生城区来游学，城区学生郊区去学农，初中生走进本市大学、科研院所和企业等资源单位进行社会实践……新学期已经过半，今年北京市实行的教育新政，让许多学生惊喜地发现，这个学期真有趣。与此同时，不少学校开设的特色新课程和社会实践课程也进行得热火朝天，中小学生足不出校即可体验传统文化、高端科技课程。京华时报记者郭莹张晓鸽任珊

 

　　A开放性科学实践吸引万名初中生

 

　　自己动手测量声速，观察溶液表面神奇张力，自组显微镜，动手做航模……这些都是开放性科学实践活动课的内容。正是这些有趣而个性的新课程，让初中生们的周末变得动手性更强。就在11月初，北京市近万名初中生分别走进本市大学、科研院所和企业等资源单位，参加本市从新学期刚刚实施的初中开放性科学实践活动。

 

　　初一学生北科大内测声速

 

　　上周末，早晨八点，来自9所学校的9名初一学生便来到北京科技大学物理实验中心，他们在大学老师的指导下亲自动手测量声速。为学生们上实验课的是学校本专业在读硕士研究生。

 

　　9名学生到达后，每名学生的实验桌上都已配备了信号发生器、示波器和声速测量仪。

　　老师通过许多生活中的实例先给同学们讲述了什么是声源，声波怎样传播，波长和频率究竟是什么等知识，然后老师和助教分别带着同学们熟悉三台实验仪器的工作原理和操作使用技巧。

 

　　通过老师的讲解，这些同学要在基本理解声速的

 

　　计算公式和影响因素的基础上，自己通过信号发生器输出一个4万赫兹的声波信号，然后调节示波器并观察屏幕上得到的波形，再调节声速测量仪的鼓轮，在实验报告中用语言文字描述波形的变化过程，并记下相应的刻度读数。最后根据公式计算出声速，看看自己亲手测量的声速和理论上声速（340米/秒）有无差距。

 

　　9名同学的测量数据各不相同，有的还相差很大，但每一名同学都相信自己的实验结果是正确的。

 

　　“这些学生都很爱动手，看来很喜欢这样的实验。”主讲老师刘尚对这节课上孩子们的整体表现十分满意。

 

　　科学探案研究指尖的秘密

 

　　在北京现代职业学校现场，中国人民公安大学的讲师唐云祁为学生们讲“科学探案”系列课程“指尖的奥秘”。开设这门课的初衷是想将关于指纹的科学和深层知识传递给学生，并激发他们的兴趣。

 

　　课程内容先是观察自己指纹的“手斗”，再从5个不同的指纹中找出自己的指纹，然后应用到具体的案例中。学校介绍，这其实就是专家检验指纹的一个缩影，不仅可以拓宽学生的知识面，也可以培养他们观察问题和解决问题的能力。

 

　　据悉，中国人民公安大学刑事科学技术学院从2008年就开始承担一些对口中小学的课程项目，包括“指尖的奥秘”在内的课堂上所呈现出的犯罪案例都是真实的。

 

　　课堂上，学生们对这样的课程充满了好奇。

 

　　而资源单位中电网信息技术有限公司也为学生推出了一系列课程，“科技萌工场”，教学生利用开发板和电子元件制作一些科技产品的简单原型。具体课程有“自制鼠标”和“芝麻开门”。

 

　　“自制鼠标”是让同学们跟随老师，利用电子开发套件制作出一个能使用的鼠标，并在实验中使用自制的鼠标体验小游戏。“芝麻开门”则是让同学们学习到传感器与微控制器的作用，理解生活中旋转门的工作原理，并且独立制作出一套简易的旋转门产品原型。

 

　　实验室内学做护手霜

 

　　在北京景山学校远洋分校，学生们要在不同的实验室，分别完成“三伏贴与中药温度”“桑菊饮料防感冒”“抗疟神药青蒿素”“油水混溶不再难”“细胞的缤纷世界”“水火烫伤紫草膏”“抗菌消炎金银花组培”7个与中医药有关的科学实践活动。

 

　　在“油水混溶不再难”实验室中，主讲老师是来自北京市中医研究所的副所长李萍。

 

　　李萍从学生们熟悉的百合花入手，通过菜肴、诗歌以及小时候的小故事引出本次科学实践活动的两大主角：百合和生地黄，并且要用它们为主要原料制作一款护手霜。一听说自己也能做护手霜，同学们一下子显得有些兴奋，在老师的帮助下，他们开始称重，并按一定比例加入蒸馏水进行煎煮。

 

　　由于煎煮的时间需要长达30分钟，李萍说，制作护手霜需要用到“水相”和“油相”两类物质相溶，而大家的生活经验是油水不溶，实践现场在烧杯中加入水再加进几滴食用油，食用油完全漂浮在水面上就是明证。“现在，你们往烧杯中滴入几滴神秘液体，看看会发生什么现象？”在李所长的指导下，同学们惊奇地发现，原来的油珠竟然不见了。在一片惊讶声中，李萍揭开了谜底：“发生油水混溶的原因，是在烧杯中添加了表面活性剂，这种活性剂由于同时具有亲水基团和亲油基团，所以能将油和水混匀在一起。”

 

　　明白了油水混溶的道理，接下来，同学们按照李萍给定的油相物质和水相物质进行称重、加热、搅拌，当所有物质变成浅咖啡色的膏状时，就宣告大功告成了。第一组完成实践活动的余远程同学直呼“很神奇，既锻炼了自己的动手能力，又开阔了自己的眼界。”和他同组的女生李晶晶则表示，要将护手霜送给自己的父母用，表达自己的一份爱心。

 

　　博导给初中生上机器人课

 

　　仿人机器人、足球机器人这些大众相对了解得多，但是对几何机器人的了解却很少。在北京交通大学机构创新与机器人实验室开设的几何机器人课上，北交大的博导姚燕安带领研究生助教，为初中生上机器人课。

 

　　几何机器人的概念是姚燕安独创的，并且在2014年为奥巴马夫人米歇尔一行做过展示。姚教授从机器人的分类开始讲起，国外研究的“仿狗机器人”、类似四驱车的轮式机器人、可以过水坑的履带式机器人等让学生们大开眼界。

 

　　在学生课桌上，都摆着一个六边形的几何机器人，来自密云七中的张皖阳娴熟地在课桌前“手拆机器人”，他认为未来几何机器人的用处特别多，可以用来打扫窗户、运送东西、观测地形、用于军事等。

 

　　现场，姚教授以手中的雪花机器人模型为例，讲起了自己提出几何机器人概念的缘起。其来源于初一学生已经学过的平面几何，还有物理力学知识连杆结构。

 

　　密云学生葫芦课上画葫芦

 

　　在密云县东邵渠中学，学生们从本学期开始学习葫芦画课。这门课完全是根据当地的葫芦特色开设的。

 

　　记者看到，在教室里，10多名学生每人一个大小不等的葫芦，学生们使用葫芦烙正在认真地描画一只小猴子。前来上课的学生都是初二、初三的学生。老师介绍，由于密云当地盛产葫芦，因此在社团活动上，学校聘请了校外的老师教授学生们画葫芦。每个学生一个葫芦烙铁，在老师的指导下进行学习。在课堂上，老师先让学生们用铅笔在葫芦上描画出一只憨态可掬的小猴子，学生们描好后，用葫芦烙铁慢慢沿着印记进行烙印。

 

　　学生们表示，这是他们第一次接触葫芦画，都觉得非常有意思。虽然仅仅开了3周课，但能在葫芦上作画，仍让学生们觉得非常新奇好玩。学校老师表示，由于葫芦是当地的特色，周边有葫芦基地，因此，基地赠送了学校很多葫芦，成为学生们的教材。亲手做个葫芦画，也是非常有意思的。

 

　　北京市教委委员李奕表示，本学期的开放性科学实践活动不仅有学生自选项目和地点的课程，也有送教下校的安排。不同区县、学校的学生可以根据实际情况，通过自主选课、团体预约和送课到校三种方式进行选课预约。对于远郊区县学生，还将由30个流动实验基地提供50个活动项目，送教到校，确保全市学生同等享受丰富、多元的学习资源。同时，李奕也表示，每学期一次的跨校、跨区选课也让学生们结识了新朋友和新伙伴，这对他们来说，是一次难忘的经历，也是这次开放性实践活动提供给孩子们的宝贵资源。

 

　　B高大上课程进入中小学

 

　　心理潜能评测、青春期情绪管理、电路组装、模拟飞行、活字印刷……这些看似“高大上”的课程已经进入了中小学，学生们不出校门，就可以体验这些新奇的实践课程。

 

　　初中生学心理基础课程

 

　　陈经纶中学分校一直提出在“育人模式”中贯彻三个“三”：行为、学习、生活三种习惯，审美、合作、时间三种能力以及道德、心理、个性三种品质。为了让这三个“三”具体化，学校从初一年级开始到初三都有详细的培养“分工”，并建立了完整的心理课程三重体系。

 

　　初二开始，心理课程将更加注重交流和合作教育，培养的重点转为能力培养，设有的课程有“团队凝聚”、“积极审美”、“家校合作”。除了以年级特点规划的三重课程体系外，在陈经纶中学分校还有一套更加完备的心育课程为学生的心理健康“加码”，其中包括基础课程、主题课程以及专长课程。基础课程在初一和初二年级开设，两周一个课时。在学校的课表中，初一的课程有“你好新同学”以及“挑战注意力”等内容。在初二，则有“生命的刻度”以及“竞争与合作”的话题。主题课程主要在初三开设。其中有9月初三开学时的“积极心态让初三更美好”。据老师介绍，心理专家将从初三学生的不良心态入手，为学生调整心态积极应对。12月，面对期末总复习和第一次初三大考，心理专家还将从认识压力和管理压力角度给学生指导，值得注意的是还会让他们做“心理减压操”。

 

　　据了解，专长课程主要是学校每个班都设立心理委员，让喜爱心理学并有专长的学生和心理委员组成“心理工作室”，开设专长课程。记者在课表中看到，专长课程共15课时，分为团队建立期、团队凝聚期、团队工作期和团队结束期四个阶段。在建立期，有学业发展的辅导，也有自我意识教育；凝聚期则侧重友谊、师生关系、亲子关系以及团队协作；在工作期有挫折教育的辅导；结束期将有校园心理剧以及成长类的回顾专题。

 

　　小学研发五类“慧心”课程

 

　　10月26日至30日，北京市朝阳区花家地实验小学变成了一个奇妙的实践体验乐园，学校举办“慧心探世界”课程体验实践活动周。4个校区的3900余名学生在校园里就能体验到电路组装、模拟飞行、活字印刷等新奇的实践课程。

 

　　在活字印刷课的现场，50多位四年级的同学被分成了若干小组。在听完老师的讲解之后，5人一组的同学开始分工，拼字、排序，同学们按照步骤操作并最终完成了整个印刷过程。

 

　　在模拟飞行体验教室里，学生们过了一把当飞行员的瘾。据介绍，模拟飞行是进行近似于真实飞机仿真飞行操作技术的运动。“飞机是怎么飞起来的？”“叔叔，飞行中为什么不能开手机？”小学生们在体验过程中不仅认真思考航空工作怎么做，还学到了不少关于航空的知识。

　　据介绍，此次课程实践周一共设计了27个活动，其中同学们可以体验的项目是24个，展示项目3个，同学们自己就能完成的个人体验项目为20个。

 

　　花家地实验小学校长安海霞介绍，此次“慧心探世界”课程体验实践活动是学校“慧心课程”的一部分。“慧心课程”包括慧心爱世界、慧心阅世界、慧心探世界、慧心竞世界、慧心绘世界”五大系列。

 

　　“慧心爱世界”课程实践中，学校编写了《人生八德》校本读本，围绕着“孝悌忠信礼义廉耻”八个项目，设计了专门针对小学生、具有传统美德特色的24个德育主题，通过24个单元，落实到日常教育教学中。

 

　　“慧心阅世界”课程实践中，学校以北京市“人文培养方式创新项目”为依托，在国家课程开展“高效课堂对比研究”“阅读画批习惯培养”“课本剧创编”等课题研究；同时根据三个学段的不同特点，着力进行绘本阅读、名家名篇群文阅读、经典诗文阅读主题类课程的实践，编写《经典诵读》读本，通过专题阅读课，班级阅读活动，丰富学生的阅读体验。学校还开展文学戏剧社团活动，阅读系列文化节活动，充分展示学生的阅读成果，不断提升学生的阅读素养。

 

　　通过对数学、科学、劳动、综合实践、信息学科内容进行整合，共同设计小课题研究性学习活动。通过小项目设计性学习活动、小动手体验性学习活动、小表演展示性学习活动等，着力培养学生思考与创新的核心素养。在进行传统美术欣赏时，结合教材内容，选取符合小学生年龄特点、易接受理解、具有典型性的民间美术作品并进行适时的拓展与延伸，引导学生感受传统文化的美。

 

　　为了保障课程的有效落实，花家地实验小学对课时进行了个性化的编排，开设了“三读”时间，即晨间朗诵读、午间交流读、课后拓展读。同时，学校利用早操、午间、班队会时间开展主题教育活动，每年定期开展四次社会实践大课堂活动，包括环保教育、安全教育、拓展训练、自然探秘、文化参观、社区活动、志愿者服务等。

 

　　此外，学校每年举行一次阅读文化节、英语文化节、体育文化节活动；每两年开展一次艺术教育成果汇演和科技教育成果展示活动，每年开展一次国际性的艺术文化交流活动，这些活动全部纳入课程文化管理范畴，实现制度化和规范化。

 

　　C初中生市内游学与学农

 

　　远郊区县孩子进城体验城区学校课程，享受教育改革成果。城里孩子下乡学农，强化劳动教育。近日，北京市教委首次启动初中生市内游学和学农项目。在实际体验和实践中，“请进来”的郊区学生和“走出去”的城区学生都有着不同的收获。

 

　　郊区学生上特殊音乐课

 

　　为确保游学项目的有序开展，北京市广渠门中学作为东城区唯一承接校，从10月中旬起，分三批次接待来自门头沟区军庄中学、斋堂中学、清水中学以及密云县高岭中学在内的100余名初一学生进校体验特色课程及社会实践课程。

 

　　经历了3小时的车程，门头沟区斋堂中学的21名学生终于抵达了此次游学的目的地——广渠门中学，虽然是头一次出门，但他们并没有表现得很兴奋，而是安静有序地跟随带队老师走进了学生公寓。

 

　　“可能是初来乍到的缘故，斋堂的孩子比较拘谨，不爱说话，胆怯大于好奇，为了让他们能尽快适应这里的环境，融入到集体中，我们将他们混编进了初一年级的6个班里，并特意安排性格外向、品学兼优的学生和他们结成同伴，在学习中互帮互助。”广渠门中学负责游学项目接待工作的岳丽老师说。

 

　　为了让此次游学的学生充分体验广渠门中学丰富多彩的课程内容，除了国家精品课程外，学校还特意安排了《舞蹈之韵》、《趣味素质拓展》、《书法之美》等特色课程供他们选择，其中音乐课成为最受欢迎的课程之一。

 

　　“那是一个神奇的地方，没有乐谱和钢琴、甚至连桌椅都没看见，地上全是些盆盆罐罐，大家还以为是陶艺课呢！”刘茹泽回忆说。“叮叮当当咚咚当”，老师随即敲击出一串欢快的节奏。“有谁能猜出这是什么歌？”广渠门中学的学生立刻活跃起来，答案五花八门，而斋堂中学的学生则显得有些拘谨。为了让两校学生融合在一起，音乐老师随即改变方案，安排他们穿插着坐成一排，后一个人将手搭在前一个人的肩上，从后往前做节奏传递游戏，虽然最后的答案“面目全非”，但大家却在欢乐的气氛中消除了陌生感，拉近了彼此间的距离。

 

　　广渠门中学副校长李志伟说：“通过这次游学活动，两校的孩子们相互有了更深的了解与认识，虽然会存在环境与教学方法上的差异，但对他们双方的成长而言是件好事。”

 

　　城市孩子做农活显身手

 

　　日前，北京文汇中学、北京景山学校的600余名初二学生代表东城区前往北京农业职业学院，进行农业实训课程体验。

 

　　在凉爽的秋风中，身着白绿色校服的20多名景山学校初二年级学生正在北京农业职业学院的农田里忙得热火朝天，完成他们此次学农的第一个任务——收花生。原本以为这些手不能提篮，肩不能挑担的城市“娇”娃会对农活望而却步，没想到他们三三两两聚集在一起，刨地、摘花生、筛土、清理农田，一切处理得井井有条。不一会儿一筐筐带着泥土气息的嫩花生就呈现在眼前。

 

　　“好甜啊，你尝尝”。一名女生将剥好的花生塞进了正在卖力刨地的同伴嘴里。“怎么边干还边吃上了？”记者故意问道。“这才是干农活的乐趣啊！”两位女生笑着回答。间歇时，记者发现还有学生在地里寻找遗漏的花生，“如果不捡干净就太浪费了，劳动很辛苦，所

　　以更应该珍惜劳动果实”，正说着，散落在地上的几颗花生就被放进了筐里。

 

　　除了秋收，景山学校的学生还将学习宠物美容、植物扦插、插花、制作西点等趣味实践课程，并参加锄草、打扫畜舍等9门劳动课程，其中劳动课程占总课程的40%左右。

 

　　“这样的劳动强度你们适应吗？”记者问正在打扫畜舍的男生，“我父母都是从景山毕业的，他们那一代也有下乡务农的活动，那时候条件可比现在艰苦多了，不仅要捡粪球、割麦子还要挑水、烧炭。就连洗澡也是打一盆凉水放在太阳底下晒晒，和他们相比，我们这点苦又算得了什么！”

 

　　带领学生一同锄草的景山学校校长邱悦欣慰地说：“本来是想借助学农的机会，去去孩子们身上的娇气，没想到学生们很快就适应了这里。还有很多学生之前就跟着家长下过乡，干起农活十分熟练。”