2006年9月8日14：30,教育部举行2006年第13次记者招待会，北京理工大学、中科院、工程院院士王越教授，北京交通大学王玉凤教授，华中科技大学吴昌林教授，山西农业大学校长董常生，贵州师范大学项昭教授，云南大学教授崔运武教授，石河子大学曹连莆教授，中国人民解放军炮兵学院王雪琴教授讲述教书育人心得。sjz北京交通大学新闻网

        （摘）下面有请北京交通大学王玉凤教授给我们讲讲。sjz北京交通大学新闻网

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        王玉凤]：教育部的各位领导、同仁和媒体的各位同志们，去年9月9号，我和王院士一块儿在人民大会堂接受温家宝总理对教学奖获得者的接访，温总理的一席讲话，这一年来我不断地在脑子中回味，他提到很重要的一点是，教授一定要给本科生上课，而且他还提到一定要上基础课。我觉得对一个总理，日理万机，他能够想到教授要给本科生上课，要上基础课。他还提到给他上晶体光学的教授，几十年过去了，他现在当上总理了，闭上眼睛一想几十年前这位教授的师德风貌历历在目，非常动情，非常感人。当时我也很震撼。最近胡锦涛总书记给孟二冬女儿的信又提到知识魅力和人格魅力，我觉得凭我的能力和水平，如果做那样的教授，自己认为达不到，但是应该去努力。我过去也做了一些努力，今后也还会继续努力。sjz北京交通大学新闻网

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        我就按照主持人的要求谈一下关于培养学生的创新意识的问题。我记得从九十年代前后开始提出来素质教育的问题，最近这几年特别强调创新，特别是去年、今年到最近一段时间提出创新型国家、创新型社会，创新提得特别高。我们也一直在思考，也做了一些探索，我简单说一下。我自己认为，培养学生的创新精神，对一个创新型国家和创新型社会的建设是非常重要的，特别是大学生创新意识的培养非常重要，所以责任非常重大。对于我们教师来讲我认为：还要立足于本课程作为出发点，来发挥培养学生创新意识的作用。我是物理学教师，我觉得物理学力热声光电，近代物理丰富多彩给我们提供了一个培养学生创新能力的大舞台，我觉得应该利用好这个舞台。因为我们学校承担了国家物理教学基地建设任务，我们用了8年的时间建立了物理演示与探索实验室，这个实验室为了给全国同行起示范作用，我们选了一个目前认为非常需要而且非常薄弱的环节做起来，这七八年下来，我们在这个实验室里给学生准备了200多个项目，各种各样的，力热声光电，学生看了以后非常震撼，当你让学生摸着几十万伏的高压而安然无恙时，当学生看到一个金属球在看不见摸不着的变化磁场中旋转起来时，当你让学生置身于利用不同的原理形成的立体世界时的时候，学生会震撼，我们要求学生，要对实验提出个人见解，如：有哪些你最震撼，有哪些你觉得还需要改进，我们在报告中提要求，大部分学生都写得简简单单，因为老师给下了任务，他必须写几句。但是，每年都有一部分学生，比如2000多个学生上课，总有100多个学生在拓展栏目里写上一大摞的想法和方案，有的学生在报告纸上写不下了，又写了十几页、二十几页，有的学生问老师我能不能实践一下？在这种情况下，我们给学生开辟了创新实践天地，首先要敢于实践，然后才谈得上创新。我们首先有了这样的想法，然后群策群力地把这个创新天地建立起来了，提供各种各样的仪器工具，把学生组织起来，我们开信息发布会，学生听了信息发布以后，他提方案，我们再开方案论证会，再评审方案，再给他提供资金，再让他来做。一般这开始时候学生，比较多了，一两百人，180人的教室都坐不下了，特别踊跃，方案论证的时候就少点了，真正能拿出来的就不多了，但是也有百八十个项目。然后我们再评审，让他们进入创新实践天地去干，这时候也就只有四五十项、三四十项，干一段时间以后，有的学生干不了了，就退了，就剩下二三十项，过一段时间再来一个循环，非常非常操心，也非常非常困难，但是我们觉得特别有效。sjz北京交通大学新闻网

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        作为我们这样一个小小的天地来说，是一个物理实验室开辟的天地，虽然一年几十人，不太多，但是我们认为培养出几个拔尖的人才，可能比培养几十上百个平庸的人才要更加有价值。我们这个创新实践天地活动到现在已经将近6年了，确实出了一批非常优秀的学生，有的学生从一年级学大学物理开始，一直到毕业，保了研，继续在这儿干，读硕士、研究生期间继续在这儿干，硕士完了读了博还继续在这儿干，这样坚持下来的有二三十个。确实出尖子!sjz北京交通大学新闻网

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        我举个例子，计算机系有个学生叫杨欣，一年级上大学物理课感兴趣，提了方案，老找我，说老师我要做什么，我一看这个学生就不喜欢，为什么？小男孩把头发染黄，还戴着项链、耳坠和戒指，我当时就想说你如果想在我这儿干就把这些摘下去，但是我没有说。我觉得学生有自尊心，我说你先干着，这种学生你不要伤他的自尊心，要挖掘他闪光的东西，后来我发现这个学生特别钻研，你给他什么任务，他特别认真地干，当时我们正在做计算机的导学系统对触摸屏计算机不太熟悉，我叫他出去跑跑了解市场行情，他中午不吃饭给我跑，脚上都起了泡了，还给我写了一个报告，什么厂家、什么产品、什么功能都写下来了。后来他一直做到了本科毕业，他做了十个项目，都在挑战怀中获奖。他在临毕业之前，把他创新实践的经验都理出来，写了两本书。这两本书当时就想油印留给他师弟师妹看，后来偶然的机会被清华大学出版社发现了，感觉非常好，就给他出版了。现在出版了两本了。第三本，因为他到英国留学，暑假回来又写了第三本。这样的学生，中间也不是那么顺利做，第一次他说想给创新实践天地弄个小报，我说可以啊，跟印刷厂联系一下，多少价钱，怎么印。他到那儿就跟工人师傅打起来了，让人家给他套红、弄彩版。还说，人家贵，他还没钱。没钱不跟人好好说：没钱，就是没钱（很硬的口气）!人家说那不印彩版行吗？他说，不行，必须是彩版。然后印刷厂给我打电话，以后这样的学生别让他上我这儿来，一点礼貌都没有，连个师傅也不叫，你没钱还横什么，这么穷横什么？当时我也挺生气，第一次让他办事，这个过程中间最难忘。但是，这个孩子非常非常拔尖，不到四年十个项目做了，也获了奖，毕业时候在学校里写了两本书，第三本书是去年到今年写的，清华出版社的编辑说：而且销售非常好。这就是尖子，我总觉得当初如果我看不上他，他肯定没有今天。现在最起码头发不染了，戒指拿下来了，我始终尊重他，挖掘他闪光的地方，不能要求学生必须做完人。sjz北京交通大学新闻网

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        另外，在教育上的付出，在座的可能都有体会，投入和产出是根本不成比例的，因为我们有教学基地，我们的基地建设是一批人在那儿做，大家都非常敬业，自己的职称问题，受了很多委屈，还在这儿做。作为个人来说，继续投入，继续做，但是作为行政领导，我也有一个想法提出来，以后除了评名师，能不能评教学团队？有一个好的教学团队，能带起一大片来。所以，我每次被评上这样的奖项，都觉得非常惭愧，因为确实不是我一个人在做的，老宣传一个人，对这个人本身也不是特别好，因为他会面临很多的压力，也会非常难受。而整个的团队就不一样了，我们基地的团队，每一个人包括我自己在内，都不强，但是我们这个团队凝聚起来非常强，当初六个国家级教学基地，清华、上海交大、同济、中南大学、北科大和我们，我们当时说争第四，全校领导一脸不满意，争第四算什么？现在我们的基地被评为优秀基地，我们国家教学示范中心也得到了，奖项、名师我们都出了。所以，我也想趁机给教育部的领导提个建议，能不能评一下优秀的教学团队？对于我来说虽然已经60岁了，可以说不是中结，只要我有余力，我还会继续努力。sjz北京交通大学新闻网

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        [王旭明]：谢谢王老师。我们特别感到骄傲的是，王老师是今天请来的八位中唯一的少数民族，我本身也是少数民族，所以就更加感到自豪和亲近了。这次评选共有三位回族教师被评为名师。(完）sjz北京交通大学新闻网