为贯彻落实学校第十次党代会提出的建设“特色鲜明世界一流大学”的目标要求和学校本科人才培养“十二五”发展规划，进一步提高人才培养质量，学校日前出台了《北京交通大学关于2013年进一步加强本科教学工作的若干意见》，进一步强化本科教学工程建设，提出科教融合新举措，着力加强人才培养的内涵建设。新思路、新举措为学校人才培养指引了明确的方向。日前，本报记者就一号文件部分重点工作采访了我校主管教学工作的张星臣副校长。

 

■ 记者：教育教学理念是培养人才的指导思想，树立什么样的教育教学理念，标志着人才培养在教学中的地位如何，我校本科教学理念的核心是什么？

■ 张星臣：我们要树立以提高教育教学质量为核心、促进人才全面成长的本科教育理念。我校传统上特别重视本科教学，长期以来坚持把本科教学当做学校工作的生命线。学校将召开教学工作会议，围绕建设特色鲜明世界一流大学的目标，开展人才培养理念的讨论与思考。教务处正在进行广泛的调研学习、寻找差距、制定对策，形成《北京交通大学本科教学现状与对策》。

 

■ 记者：在实践本科教育教学理念过程中，应注意把握哪些方面？

■ 张星臣：要实践本科教育教学理念必须处理好教与学的关系，其中有几个层面的含义：首先是教师主导作用。在教与学的过程中，要始终坚持教师的主导作用，既要让教师把教学内容、知识体会、学习方法有效地导入学生，也要把思维方式、教师形象、敬业精神、做事风格给学生潜移默化的启迪和熏陶，同时还要建立让教师敢于管理学生、考核学生和激励学生的机制。第二是学生主体作用。学习的主体是学生，只有激发学生的学习创新兴趣，发挥学生的主体作用，教学才能互动互长。第三是学校要创造一个利于学习的环境，改善教学关系。要让教师认识到做好教学是教师的第一要务，是职业责任和义务，逐步建立教学质量效果与教师考核晋升挂钩的机制。要让学生认识到学习是学生重要任务，是学生成长成才的基础，逐步建立有利学风建设的考评机制，同时，重点加强教学过程管理，严格教学考核环节，确保考核的严肃性、规范性、公平性和合理性，形成以学习为导向的人才培养氛围。

 

■ 记者：去年，教育部《关于全面提高高等教育质量的若干意见》和《高等学校创新能力提升计划》（简称“2011计划”）相继发布实施，要求高等学校要更新观念、创新体制机制，将科学研究真正融入大学人才培养体系当中，增强高校人才培养与科学研究之间的协同与互动，努力培养创新型人才。今年学校会提出哪些举措推动科教融合？

■ 张星臣：今年将通过制定《北京交通大学关于科教融合的实施意见》，促进科研与教学互动，实施优势转化，形成科教融合育人的“正效循环”效应。引导高水平教授为本科生授课、指导本科生的实践教学及科研训练活动。通过教改立项等形式，鼓励教师将最新的科研成果融入教材，转化为课程教学内容，转化为实验项目、学生创新项目；依托教师科研成果，进一步推进研究性教学，建设50个优秀的科研进教学载体，新开发30项实验项目，新研制15种实验设备。推进重点实验室、研究基地等省部级以上科研平台、优秀科研团队向本科生开放，开设开放性课题30个以上。通过一系列举措，推动科教融合，为培养创新型人才做出努力。

 

■ 记者：人才培养的内涵建设是一所高校的核心竞争力，近年来，学校一直致力于内涵建设，其中针对专业建设和课程建设，学校今年有哪些思考和具体举措？

■ 张星臣：今年，学校还将进一步加强专业建设和课程建设。通过开展重点专业的评建，全面促进专业建设，基本形成学科专业规模、结构、质量、效益协调发展和可持续发展的机制。积极推进专业认证工作，力争3-5个专业通过国内外认证。同时，要不断加强原国家精品课程的转型升级工作，继续加大校级优质课程建设的力度，并对教学条件成熟的专业课实现研究性教学，基础课实行全过程管理，教学效果好的课程给予优质课程认证。用三到五年时间逐步使每个重点专业二十余门主干课课程全部实现优质课程认证。

 

■ 记者：人才培养是高校的根本任务，本科教学是高校最基础、最根本的工作，学校如何保持一线教师教学的积极性，提升教师教学能力？

■ 张星臣：继续推行把教授为本科生上课作为学校的基本制度，将承担本科教学任务作为教授聘用的基本条件，让最优秀教师为本科一年级学生上课，力争在“十二五”末教授、副教授上课率达到95%的教育部要求，今年争取达到92%。继续做好国家级、北京市级和校级教学名师的培养和推荐工作，并以此拉动各级教学团队的建设。特别是校级教学名师评比必须依托于一门优质课程建设，这使得名师有根基，逐步扩大校级名师的名额并与考评晋升挂钩。继续实施名师公开课制度，发挥教学名师的教学示范和辐射作用。协同相关部处做好教师教学发展示范中心的各项工作，提升全校教师的教学能力。　　（宣传部 周姝妍）