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时间：1972年，“文化大革命”2EU北京交通大学新闻网

关键词：插队，高中数学老师2EU北京交通大学新闻网

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张星，山西运城人，1954年生人。1972年高中毕业后，“文化大革命”正当时，在那个动荡的年代，没有升学的可能。他只有插队在农村的高中教书，作为一名数学老师，一教就是6年。那段黑暗压抑的日子他不愿去回首，但是艰难的遭遇没有改变他认真执着的性格，生活中郁闷的心情却不会影响到讲台上的热情，他用高度负责的态度，把满腔的热情投入到工作当中。灰色的日子里饱含了作为一名老师和同学们之间的深厚情谊，也许只有站在三尺讲台上他才会感到真正的快乐和满足。2EU北京交通大学新闻网

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时间：1977年，恢复高考2EU北京交通大学新闻网

关键词：老师、考生双重身份2EU北京交通大学新闻网

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6年的压抑生活终迎来了春天。1977年，随着文化大革命的结束，张星迎来了人生的转折：高考。高考的恢复，让每一个学子看到了希望。张星笑说：“那次高考，有很多不同年龄段的人参加，我也和曾教过的学生一起考试。”因为一直在教授高中数学课，对于这次考试，他胸有成竹。在准备考试的过程中，他除了是一名考生，也是一名辅导老师，带着这种双重身份，他在考试前夕也一直在辅导他人。希望能同大家一起实现人生理想。2EU北京交通大学新闻网

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考试结束后，张星以优异的成绩考入我校通信专业，高考后那种解脱的快乐难以言表。那段时间是风光的，他的成绩名列前茅，当时山西日报、运城报等报社采访过他，要他谈谈学习的方法技巧、传授学习经验。厚积薄发，他把6年的最美好的青春献给农村的教育事业，收获的是那里的同事和学生对他的敬佩和深厚情谊。2EU北京交通大学新闻网

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时间：1982年，毕业2EU北京交通大学新闻网

关键词：留校任教，认真而执着2EU北京交通大学新闻网

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进入大学，张星做事认真的风格没有变，作为一名学生，他交给老师满意的答卷。四年里他把握有限的时间不断深造，渴望知识、积累知识。四年的大学生活就在不断的学习中度过，他出色的成绩，让学校给了他留校的机会。就这样，他又成了一名大学老师。2EU北京交通大学新闻网

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当问到大学老师和高中老师的区别时，张星说：“高中的学习主要靠练习，但是大学阶段的学习主要靠引导。”因此大学老师授课方法更需要技巧，需要严密的逻辑思维能力。当然，高中授课6年的经验也影响他“中学的任教对大学教书非常有帮助，要教会同学思考，学会一种方法，然后再深入。”张星说自己的课一方面要让学生通过上课学得更容易、更深入，获得较大的信息量；另一方面，要注意培养学生的自学习的能力。自学习能力是一个人不断进取的基本能力。教会学生学习方法，使之具备相当的学习能力也是我们教学的最基本的任务之一。古人云：“授人以鱼，不如授之以渔”。教师在向学生传授知识的同时，要教导学生学会获取知识的方法，最大限度地调动学生的主观能动性，使他们真正成为学习的主人，只有学生掌握了科学的学习方法才会起到事半功倍的作用。因此，在课堂教学过程中，通过不断地向学生提出问题，启发和诱导学生的思维与思考，从而激发学生的求知欲望。2EU北京交通大学新闻网

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张星还经常在教学中结合教学内容布置一些扩大分析能力或知识面方面的思考题，以此来培养和锻炼学生的自学能力。扩大知识面对于每个同学来说都非常重要，因为在学校所学知识毕竟有限，学生离开学校后主要应依靠自学来获取知识，只有这样，碰到新情况时才不会感到茫然和不知所措，才能举一反三，开拓思维。为了进一步培养学生的思维能力，我们在教学过程中还不断感悟学生的困惑，有的放矢的寻找最佳的切入点和突破口，帮助学生更好地理解知识要点，攻克知识难点，并努力在最短的时间内力争收到最佳的教学效果。也即是说，教师在教学过程中不仅应该考虑如何“教”的问题，而更应该考虑的是学生如何“学”的问题，从而使教和学两方面能够达到和谐统一。2EU北京交通大学新闻网

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大学老师少不了的是科研，在科研工作中，张星同样持有细致认真的工作态度。他说，“90年代初期，是有线通信的快速发展时期。那段时间科研项目比较多。”得益于自己的逻辑思维能力比较强，考虑周全，干起科研得心应手。他先后主持和参加近20项科研项目，他作为主要完成者的“60路ADPCM编码转换设备”项目曾获得到铁道部科学技术进步一等奖，他也获得“北京市优秀青年骨干教师”。虽然自己有这些成就，但是尺有所短，寸有所长，张星提到自己的记忆力不好，而且不善于交际。“有时学生毕业后回来找我，心里很高兴，可是见面却想不起他们在哪认识？”寒暄之余他不忘问一句贵姓，对于类似尴尬的场面，张星也是很无奈。2EU北京交通大学新闻网

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谈及多年来任教的变化。张星指出现在好多老师都用电子教案，也就是多媒体教学，少了以往的板书。但是张星有自己的看法：“虽然学校提倡用多媒体教学，但是电子教案只是辅助设备，不能把它当作主要设备。”放幻灯片是讲座的方式，只是粗浅的了解，不利于学生们深入理解课程的内容，而讲课应该是不同于讲座的，更多的需要对学生的引导，而写板书这种形式，更有助于抓住学生的眼球，互动性比较强。传统板书可以使学生的视觉和听觉都调动起来，能够使听者的注意力保持更持久、理解更充分；不仅可以大大激发学生的兴趣，集中学生注意力，同时随着老师在黑板的书写过程，可以给学生提供思考的时间，让学生体验到思维训练的过程。当然，计算机课件在某些方面也确实具有传统教学手段难以比拟的优势，我们仍坚持采用以板书教学为主，计算机教学课件为辅的教学方式，并要求同学恢复记笔记的好习惯，课堂教学工具的好坏不在于“形式”而在于所取得的“效果”，特别是在于学生在课堂教学中获得的“信息量”多少。2EU北京交通大学新闻网

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对于学生的变化，张星也有所体会，“80年代的学生求知欲很强，学习普遍很认真，动手能力比较强。而现在的学生知识面比较广，但是学习劲头不足。深度不太够。”学生的变化也要求老师不断转换教学方法，以适应学生。换位思考，找到学生真正需要的东西。2EU北京交通大学新闻网

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张星主要教授《通信系统原理》、《现代交换技术》等课程。 “学生听不听课，在于老师在课堂上让学生获得的信息量的多少。” 张星坦言，为了能够吸引学生，教会他们真正需要的知识，他在备课中没少下功夫。一个好的教师，备课中应坚持宽备窄讲，不能搞教参搬家。要不断扩大自己的知识面，作为教师，如果你想给学生一碗水，就要有一桶水的准备。教师的知识面越宽，对后续专业知识新进展掌握的越深入，就越能把本课的知识浓缩成精华，高效地传授给学生，使学生从课堂中得到最大的受益。往往课上两小时的内容，作为老师却要花上好几天的时间去整理、消化吸收，再用自己的语言让学生更能理解。同时老师要站在学生的角度考虑问题，要知道他们真正需要什么。2EU北京交通大学新闻网

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张星的课程属于专业基础课，同时是一门考研课。他的课堂上往往还有其他专业的学生和其他学校的学生来听课。一堂课结束，老师被团团围住，几十分钟走不掉，说到这，张星老师会心的笑了，也许他早已喜欢并享受这种氛围，享受那份传道授业的快乐。2EU北京交通大学新闻网

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时间：2010年2EU北京交通大学新闻网

关键词：桃李天下，师者无悔2EU北京交通大学新闻网

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看其人，猜不出他的年龄。也许平凡的岗位、平淡的生活、平和的心态，让他看上去没有同龄人那种疲惫和世故。学生喜欢，也许只因为他的认真和执着。前不久，我校80级校友不忘回报母校和恩师，给学校10位老师和校医院赠送了他自己研制的心电图测试仪。“高强亲自在纸条上写下了10位要赠送心电图测试仪的老师的名字，其中就有我，没想到他还记得我！”讲述这些的时候，张星老师脸上洋溢着无以言表的幸福和知足。２0多年前，那时的他还多么年轻，张星作为辅导老师，下课天天和这些学生黏在一起，给他们答疑解惑，虽为老师，却更像是兄长。89年教过的一位函授生，近日来北京洽谈业务，也通过其他途径打听张星老师的联系方式，辗转找到张星老师叙旧。张星独特的人格魅力，感染着一代代学子。2EU北京交通大学新闻网

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采访过程中，记者感受到张星是一个个性鲜明的人：他认定的事，就奋不顾身、全身心的投入其中；看不惯、不喜欢的事，他不会随波逐流。采访期间，张星调侃说自己是我校最早又最老的副教授，自1992年评上副教授以后再没有申请教授。 “可能教授的评价标准不适合我。”张星笑称自己不是面面俱到的人，“自小偏科严重，理科很强，文科较弱。”我们似乎不能称之为缺点或者是不足，因为人无完人，独特的个体往往包含共性。2EU北京交通大学新闻网

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教书育人，张星是那种能把学生引到正确的求知道路（而不仅仅是传输知识）上，而且能引发思考的教师。 “学生认可我，这就足够了，我内心就已很满足”。看淡一切，没有其他的追求，只是一句 “学生认可”，就把所有囊括其中，所有的工作和努力都只是为了学生。2EU北京交通大学新闻网