《教育部简报》专题介绍我校着力提高学生实践创新能力的做法和经验-北京交通大学新闻网

一、注重理论教学与实践教学的有机结合，明确实践教学的基本定位。学校提出，实践教学与理论教学是既互相联系又相对独立的两个子系统，实践教学不是理论教学的补充，而是理论教学的延伸，两者地位并重。在实践教学体系建设中，强化理论教学与实践教学的有机结合，把实践教学拓展到人才培养的各个环节和方面，使实践教学形成一个完整的、与理论课程相互结合又相对独立、相互促进的体系。在新培养计划中，理论教学与实践教学的比例由原来的20%上升到30%-40%，全校各专业实践类课程最高达到总学分的30%以上。UbD北京交通大学新闻网

二、注重实践教学与学科专业发展和科学研究的有机结合，改造更新实践教学内容体系。学校按学科大类专业统一规划设计分模块、成系统的实践教学内容体系，使学生更易于接受。并依托学科专业优势，结合教师的科学研究，以科研水平促进教学水平的提高。同时，注重实验内容的有机联系，将实验按其方法或对象的相关性组成专题。形成了由一个基本性实验平台和提高性、研究与创新两个台阶构成的内容体系。UbD北京交通大学新闻网

三、注重课内培养与课外实践活动的有机结合，拓展学生自主研究与创新能力培养空间。学校积极组织学生开展各类科技创新活动，以强化课内外培养的有机结合，延伸实践教学内涵。许多实验室开设创新训练天地，实行时间、空间、内容上的全方面开放。如“物理创新天地”每年吸收100多个学生开展若干个研究项目，为学有专长的学生进行更深一步的探索、研究与创新提供空间。近年来学校在部市级以上各类学科竞赛中共获奖项303 项。学生在《科学通报》、《中国工程科学》等核心刊物和国际、国内大型学术会议上公开发表论文200余篇。UbD北京交通大学新闻网

四、注重校内与校外共建的有机结合，扩展和稳定校内外实习基地。学校确立了以校内实践教学基地为核心，稳定和扩展校外实习基地，校内外共建相结合的建设思路。学校按学科大类专业进行结构调整和布局优化，5年投资6000多万元，将52个传统实验室进行重新整合、改造和新建，形成了以大学物理、电工电子两个国家工科基础课程教学基地和15个综合性实验中心和学科专业实验室为核心的实践教学平台。此外，还建立60余个校外实习基地承担部分实习、毕业设计等任务。UbD北京交通大学新闻网

五、注重整体性培养与个性化教育的有机结合，突出因材施教和学生的主体地位。学校按照“基础性、提高性、自主研究与创新性”三个层次进行能力的系统训练，各层设置系列化、模块式的必修与选修结合的课程或实验项目，学生可根据不同学科专业与兴趣进行选择。特别是在新培养计划中专门设置了15个学分的“自主教育” 层，鼓励基于研究的学习，初步形成“基础有平台、特色有选修、专长有政策、学习能自主”的教学特色。同时，学校在实践教学中注重学生的主体地位和教师的主导地位，将实验辅导转变为实验引导，提倡学生自主性实验；将静态实验内容转变为动态的实验内容，突出综合设计和创新精神；将面向结果转变为面向过程，注重提高学生分析问题与解决问题的能力。考核采取研究小论文、现场抽取没有做过的实验项目进行实际操作考试、实验报告等多种形式的考核方式，强调实践过程成绩。UbD北京交通大学新闻网

文字：佚名

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